도덕지능

https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence

도덕적 지능은 옳고 그름을 이해하고 옳다고 믿는 가치에 따라 행동하는 능력입니다 ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-Langkah-1" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[1]} ( 도덕적 역량 ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-2" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[2]} 의 개념과 유사 ). 도덕 지능은 Doug Lennick과 Fred Kiel 박사가 2005년 개념으로 처음 개발했습니다. 도덕 지능과 관련된 많은 연구는 이 특성이 특성 기반이 아니라 능력 기반이라는 데 동의 합니다 . 따라서 도덕적 지능은 연습을 통해 더욱 발전할 수 있는 기술 로 간주됩니다. Beheshtifar, Esmaeli 및 Moghadam(2011)은 도덕 지능이 "모든 인간 의 '중앙 지능' "이라고 주장합니다. ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:0-3" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[3]} 별개의 형태로 간주됩니다.감성 지능 과 인지 지능 모두에 독립적인 지능 . ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:0-3" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[삼]}

모델 [ 편집 ]

문헌에서 반복되는 도덕 지능의 두 가지 일반적인 '모델'이 있습니다.

도덕 지능 의 저자이자 이 용어의 창시자인 Doug Lennick과 Fred Kiel 박사는 도덕 지능의 4가지 역량인 무결성, 책임, 용서 및 연민을 확인했습니다. ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:0-3" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[삼]}

도덕 지능의 또 다른 확인된 모델은 저자 Michele Borba, Ed.D.가 그녀의 저서 Building Moral Intelligence : The Seven Essential Virtues that Teach Kids to Do the Right Thing 에서 제안했습니다 . Borba는 도덕 지능의 7가지 필수 덕목 인 공감, 양심, 자제, 존중, 친절, 관용, 공정성에 주목합니다. ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-Langkah-1" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[1]} 그녀의 책에서 Borba는 부모가 자녀에게 도덕 지능을 향상시키기 위해 이러한 미덕을 가르치는 단계별 계획을 제공합니다.

리더십 [ 편집 ]

도덕 지능은 리더가 가져야 할 중요한 특성이라고 제안됩니다. Beheshtifar, Esmaeli 및 Moghadam(2011)은 도덕적 지능이 리더십 에 미치는 영향을 연구 하고 도덕적 지능이 높은 리더가 더 헌신적이고 주변 사람들로부터 지속적으로 배우고 더 겸손하기 때문에 도덕적 지능이 조직의 전반적인 성과에 영향을 미친다는 것을 확인했습니다. 도덕적 목표의 더 큰 이익을 위해 자신의 이익을 기꺼이 위험에 빠뜨립니다 . ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:0-3" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[삼]}

Beheshtifar와 동료들은 도덕적 지능이 특히 리더십 역할 내에서 "학습 및 행동 에 대한 이해를 향상시킬 수 있는 큰 잠재력"을 제공한다고 주장합니다 . ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:0-3" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[3]} 그들의 연구에 따르면, 도덕적 지능은 우리의 다른 형태의 지능의 원동력입니다. Rahimi(2011)는 인간은 타고난 도덕적 본능을 가지고 태어나고 도덕적 결정은 빠르고 무의식적으로 이루어진다고 주장합니다. Beheshtifar와 동료들은 이 도덕적 본능 안에 "접근할 수 없는 도덕적 지식"이 있다고 믿습니다.

Beheshtifar, Esmaeli 및 Moghadam(2011)은 리더십 효율성이 지능과 양의 상관관계가 있음을 뒷받침하는 상당한 양의 연구가 있다고 보고했습니다. ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:0-3" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[3]} 이것은 더 똑똑한 사람들이 좋은 리더가 될 가능성이 높다는 것을 의미합니다. 그러나 연구원들은 더 똑똑한 사람들이 항상 최고이거나 가장 효율적인 리더는 아니라고 제안합니다. 리더와 추종자 간의 의사소통 수준으로 인해 "하급자보다 훨씬 똑똑하면 실제로 효과적인 리더십을 방해할 수 있다"는 다른 연구 결과가 있다고 주장하기까지 합니다. ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:0-3" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[삼]}

도덕적 지능이 비즈니스 세계 와 밀접한 관련이 있는 경우가 많지만 Beheshtifar와 동료들은 이러한 형태의 지능이 비즈니스 심리학 분야에만 있는 것은 아니라는 데 동의합니다 . ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:0-3" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[삼]}

교육 [ 편집 ]

교육은 "도덕적 노력"이라고 합니다. ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:1-4" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[4]} 감독 및 커리큘럼 개발 협회 (ASCD)는 도덕 교육 패널에서 학교가 커리큘럼의 일부로 보편적인 도덕적 가치를 정의하고 가르쳐야 한다고 말했습니다. ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:1-4" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[4]}

Northern Michigan University School of Education 의 Rodney H. Clarken은 도덕 지능을 인지 , 감정 , 행동 의 세 가지 영역으로 나누어 아이들에게 가르쳐야 한다고 주장했습니다 . ^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:1-4" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">[4]} 인지 영역은 아이들에게 옳고 그름을 가르치고, 미덕을 실용적으로 적용하고 , 도덕적 문제 해결을 연습 함으로써 도덕 지능을 이해하고 개발하는 데 사용됩니다 . 정서적 영역은 상황이 도덕적 딜레마 일 때의 감각을 통해 도덕적 지능을 개발하는 접근 방식입니다.^{https://en.wikipedia.org/wiki/Moral_intelligence#cite_note-:1-4" style="color:rgb(6,69,173);background:none;">}, 문제에 적절하게 대응하는 방법을 알고 일련의 가치를 개발하는 방법을 배웁니다. 마지막으로 능동적 영역에는 목표 설정, 행동 및 인내가 포함됩니다.

추가 읽기 [ 편집 ]

• 태너, C. & 크리스틴, M. (2014). 도덕적 지능 – 도덕적 역량을 이해하기 위한 프레임워크. M. Christen et al. (eds.), 경험적으로 정보에 입각한 윤리: 사실과 규범 사이의 도덕성 (119-136). 취리히, 스위스: Springer International Publishing.